【转载】新学期,1-9年级孩子习惯养成一览表


习惯是可以决定一个人的命运的。你能不能担重任,会不会办事,能力如何,恐怕都跟你的习惯有关。


学生阶段是良好习惯的关键期,是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段。小学阶段,重要的不是学习成绩,而是习惯的培养,成绩忽好忽坏的孩子,或者虽然很聪明但就是不爱学习的孩子,往往缺乏良好的习惯。

进入初中,不但要巩固习惯,还要重视能力的培养,通常而言,初一以学习习惯培养为主,初二以培养思维能力为主,初三则以培养自学能力为主。

新入学的孩子尤其应该重视。今天,小新君就为大家带来一份小学到初中阶段的好习惯养成指南,推荐给老师和家长们。

一年级习惯
项目 内容
学习习惯 1. 按时完成作业。

2. 养成正确的读书写字姿势。

3. 阅读拼音小故事。

生活习惯 1. 每晚准备好第二天的学习用品。

2. 早睡早起。

3. 按时吃饭,爱惜粮食。

4. 爱护书本,爱惜学习用品。

5. 自己穿衣服、系鞋带。

6. 放学后按时回家。

交友习惯 1. 同学之间友好相处,不打架、不骂人。

2. 乐于帮助同学。

3. 不与陌生人来往。

4. 对他人的帮助要主动致谢。

健康习惯 1. 早晚刷牙。

2. 饭前便后要洗手。

3. 不吃不卫生的零食。

4. 按时做两操。

行为习惯 1. 升国旗奏国歌时自觉肃立。

2. 见到老师和客人主动问好。

3. 不乱扔果皮纸屑。

4. 公共场合不大声喧哗。

二年级习惯
项目 内容
学习习惯 1. 每天预习半小时。

2. 独立完成作业。

3. 上课认真听讲。

4. 自觉阅读课外书。

生活习惯 1. 自己能做的事情自己做。

2. 吃饭不挑食。

交友习惯 1. 做错了事情要主动道歉。

2. 不欺负比自己弱小的同学。

3. 不嘲笑别人的缺点。

4. 学会感恩。

健康习惯 1. 每天锻炼身体一小时。
行为习惯 1. 会用礼貌用语。

2. 按顺序上下车。

3. 爱护花草树木。

4. 随手关灯和水龙头。

三年级习惯
项目 内容
学习习惯 1. 每天预习、复习。

2. 上课专心听讲,认真思考,积极发言。

3. 作业干净整洁。

生活习惯 1. 自己的事情自己做。

2. 合理安排时间。

3. 少吃零食。

交友习惯 1. 能学到身边朋友的优点。

2. 远离品行恶劣的人。

3. 主动帮助有困难的人。

4. 向别人请求帮助态度诚恳。

健康习惯 1. 勤洗澡、勤换衣。

2. 每天坚持锻炼身体。

3. 有良好的用眼习惯。

行为习惯 1. 主动排队上下车。

2. 用文明语言和别人交谈。

3. 养成节约的良好习惯。

4. 孝敬父母。

四年级习惯
项目 内容
学习习惯 1. 自主学习。

2. 积极思考,大胆发表自己的见解。

3. 作业干净整洁且正确率高。

生活习惯 1. 合理有效安排时间。
交友习惯 1. 尊重他人。

2. 真诚待人。

3. 能分辨是非。

健康习惯 1. 衣服干净整洁。

2. 每天锻炼不少于一小时。

3. 有良好的心理素质。

行为习惯 1. 自觉遵守公共秩序。

2. 用文明语言和行为与他人交往。

3. 为父母及家人做一些力所能及的事情。

五年级习惯
项目 内容
学习习惯 1. 善于倾听。

2. 勤于思考,敢于质疑,与人交流,不怕说错。

3. 自主读书,会写读书笔记。

生活习惯 1. 有良好的生活习惯。

2. 健康合理使用网络社交平台。

交友习惯 1. 热情大方。

2. 与积极健康的人做朋友。

健康习惯 1. 干干净净每一天。

2. 每天坚持锻炼。

3. 用积极健康的心态对待生活与学习。

行为习惯 1. 自觉维护公共秩序。

2. 用文明语言和行为与他人交往。

3. 对客人要自然大方。

六年级习惯
项目 内容
学习习惯 1. 主动搜集与学习相关的材料,拓宽自己的知识面。

2. 注意运用所学知识解决实际问题。

生活习惯 1. 健康有规律的日常生活。

2. 做事有计划,不盲目、不拖沓。

交友习惯 1. 学会保护自己的隐私。

2. 尊重他人的观点和习惯。

健康习惯 1. 讲究卫生。

2. 科学锻炼。

行为习惯 1. 举止文明,诚实守信。

2. 勤于动手。

3. 爱护环境。

4. 积极参加公益活动。

孩子需要养成的好习惯很多,上面的习惯都是最基本、最重要的习惯,在孩子12岁以前养成,会为孩子以后的学习和生活打下良好的基础。

习惯的养成不是一朝一夕的,家长要有耐心,坚持做下去,这样孩子上了初中后就会很省心了。

初中是作为孩子求学生活中承上启下的重要三年,不但需要巩固习惯的养成,还要重视能力的培养:

初一培养学习习惯

良好的学习习惯,做好以下五个环节:听讲、笔记、作业、改错、总结。这五个环节与我们的成绩息息相关,非常重要。

和成绩的关系度:听讲与笔记,约40%,作业约10%,改错约20%,总结约30%。

具体做法:听讲、笔记,时间分配:80%时间听讲,20%时间记笔记。

听讲听什么:老师对一个题目的思路突破分析,一个题目或者一类题目的总结,自己有疑问的地方。

笔记记什么:
(1)基础的定义、定理、性质(一定要理解记忆)
(2)自己课上的灵感
(3)自己有疑问的地方
(4)老师的归纳与总结

作业:认真完成作业是对课堂知识的落实,很重要

改错:对自己没掌握的知识的及时弥补与修正。

总结:总结的时间不需要太长时间,但是对能力提升很重要。把自己的知识体系归纳总结,编织成网。

1.按时完成老师部署的各种作业

这个要在每天及时将作业完成,效率很重要!不能一边做一边玩,要高效率学习高效率的玩!初中学业任务加重,效率很重要。

2.做题书写整洁、清晰

开始要重点要求步骤,对题目解答交待清楚通过步骤反应思维过程,不能出现跳步现象。在步骤清楚时再要求板书整齐(尤其男孩板书可能会马虎些)

初中对步骤要求很严格,孩子们不知道哪些该写哪些不该写,要么写很多,要么跳步。等意识到问题时,很难停下来去改正。

初二培养思维能力

做好四会:会听、会做、会讲、会变。

会听:会听老师讲课的关键点,听讲效率高

会做:把会的就成对的,准确、规范的进行书写表达自己的思路

会讲:把自己会的东西讲解出来,能力达到一个新的层次

会变:题目的形式发生变化,能发现本质,准确解答

1.家长装傻让孩子把题目讲给你听

有时候家长要傻点,题目的解答你看懂装没看懂或根本不看就说你看不懂,让孩子把过程讲给你听,把你讲明白,过程还装傻提些问题。

既提高了孩子的语言表达能力,又能让孩子对题目理解更深一层!(题目解答能看懂和能讲清楚的理解程度是不一样的)

还有就是让孩子有成就感,爸爸妈妈都不明白的题,是我讲给他们讲明白的。听懂不意味着会做,会做不一定能做对。讲题会加深进一步对题目的理解,对能力提高大有好处。

2.让他(她)学会总结,做读书笔记交流体会

学会一个章节或一册,让孩子给你总结下知识,开始不妨先帮助孩子一下,积极鼓励,帮助孩子养成总结归纳的习惯最重要。

有些时候放松下,让孩子读些名著、读者或青年文摘、励志类书,有感想时做好笔记,你也可以和孩子一起看,交流些对人物的感受和心得体会。

会总结和归纳,才能让学习更高效,才能做到举一反三一。

改进学习的思路,做好三多:

一题多解、多题一解、一题多变

一题多解,打开思路,找到巧法

多题一解,归纳总结,找到通法

一题多变,形式多变,找到模型

初三培养自学能力

初三在延续思维能力提高的基础上,让孩子逐渐养成自学习惯,不妨从这五步出发:

1、强调自我进步、提供强调非竞争的学习环境

读书是为自己而读,重要的是:自己有没有进步、强调知识技能的精熟,而不是跟别人比较输赢。

强调知识、技能的精熟,而非强调竞争力的学习环境,才能让孩子觉得学习是有价值的,他们会愿意为了增进自己的能力,投入努力,而不是为了外在的诱因或奖赏。

2、让学生试着选择,并承担责任

国内外的研究都发现,当孩子可以自我决定的时候,内在动机最强。

在学习历程中,提供孩子做选择的多元、多重机会。例如提供更多作业或任务的选择,可以自己进行挑选;或者进行专题研究,让孩子选择有兴趣的主题,引导孩子根据能力,评估工作的困难度,决定采用什么研究方法与工具,以及何时完成。

3、合作学习

合作学习比竞争式或个别式学习,有助于提升孩子的学习动机、学习成就,同时能提升合作技巧、改善社会关系。

而且,孩子在合作学习过程中,开始学会以整体深入的观点看待周遭的环境,而不偏执于自己单一的想法,习得如何与人讨论、如何在团体中各司其职、如何协商掌握进度、如何取长补短完成任务等。

不仅如此,在面对困难的学习时,合作学习也会有效降低学习焦虑。

4、策略有效,孩子就会想用

成功的经验,是稳固学习的基础。提供一些实用且合适的学习策略,让孩子实际体验使用策略后的好处,改变原有的归因和信念,激发学习的意愿和使用策略的动机。例如把原本“我学不好因为我很笨”的成见,改变为“只要我使用正确的学习方法,就可以学得好”的意念。

5、注重学习乐趣

想像你自己是中学生,每天在学校坐着听八小时的课……,日复一日,大概任何人都不容易有“主动的学习动机”。

从孩子的需求出发,切合孩子生活经验非常重要,也更容易激发孩子自学的动机。



习惯养成要注意的几点

1.要坚持

有家长留言说,给孩子建立习惯的过程中难以坚持。这让我想起身边很多的熟悉的场景。

一个小学生已经坚持了两个星期每天早起锻炼,结果某天晚上和家长一起看《中国好声音》到11点多,第二天早上起不来,从此再也没有进行过早锻炼。

一个高中生好不容易在家长、老师的合力下,上缴了手机也不再上网玩游戏,可某一天在同学的拉拢下又一次身陷网游不可收拾,虽然自己的保证书还随身携带。

有很多爱美人士苦苦坚持数天晚间节食,结果一场好友聚会便自此守住餐桌回归旧途,饱享口腹之欲却事后自责不已……

查尔斯·杜希格在《习惯的力量》中说:“习惯从来不会消失,它蛰伏在大脑的基底核,当正确的暗示和奖赏出现时,它会再次出现。失忆老人能找到回家的路,老鼠能在巧克力的诱惑下进出迷宫,都是这个道理。”

2.写下来

你的“习惯建立计划”具体吗?有白纸黑字写下来吗?

事实上,在习惯建立的过程中,“写下来”这个动作非常关键,通过写下来我们才能在头脑内确认自己真正想要的东西,才能梳理清楚这些要素之间的关系,才会不自觉地模拟即将发生的场景。

这些是实际行为发生的“先行组织者”,没有这些确定性的演练,我们的大脑缺少真切的行动指南。我们做事之前,大脑需要“仪式感”,其实质上是内心归属的确认,我们生活中几乎时时处处都需要“仪式感”,不是吗?

3.做可视化的进站记录

比如,某件约定的事儿做好以后,在日历上做出标记,以示自己当下的进展。

这给我们对做好的事起到一个心理确认的功能,由此产生的成就感起到的作用更是不可小视——这是真正让我们坚持下去的内在动力。

这个进展记录尽可能放到醒目之处,另外也可以通过记日记的方式达到坚持的目的。

写在最后:

孩子在受教育的过程中,就像一张白纸,我们怎么教,他们就怎么吸收。与其盯着孩子的成绩,在成绩上找不足施以弥补,不如督促孩子先养成这些习惯。记住,比成绩更重要的是孩子良好的习惯以及健全的人格。

 

weinxin
冰水之雁
  • 本文由 发表于 2018年9月24日11:09:03
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生长数学_新时代数学教育的行为自觉 精彩转载

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