朴素中透着教育智慧|我以为的为师之道①

韩磊 · 等待

1.

机缘巧合,到广西某县参加交流。

晚餐后,照惯例需要走几千步。

走着走着,突然发现有一群人手里拿着折叠椅沿着同一个方向走去。

心中好奇,莫非是有露天电影?

也忍不住跟了过去。

到了一个拐弯处,发现这群人竟然都走进了我白天交流所在的学校。

原来,这是一群家长。

我也随着家长队伍走进了学校。

只见家长们到达操场后,驾轻就熟,跟随指引到达班级所在区域后,整齐地坐了下来。

没过多久,前方屋檐的走廊上有人开始主持。

原来,这是学校初中部家长会,主题是“安全教育和法制教育”。

政教主任拿着话筒开始讲话。

我聆听了十多分钟,也观察了十多分钟,还问了学生和家长。

讲的很具体很详细,用“苦口婆心”形容绝不为过。

家长们听得很认真,用“专心致志”形容不算为过。

学生们引导很到位,用“恪尽职守”形容毫不夸张。

一侧是露天家长会,操场喇叭的声音几乎覆盖了整个校园;另一侧是参加晚自习的高中学生,不为外界环境所影响,依旧专注于自己的自习任务。

这是一种怎样的和谐?

这或许是一种家校支持和理解的和谐。

这或许是一种师生配合和理解的和谐。

这或许也是一种朴素的尊师重教的和谐。

2.

第二天,和老师们交流,他们说,这是普遍现象,不是个别案例,在这边,这些都是习以为常的事情。

我到底是读书与参加工作之后去过的都是“好”学校吗?家长会在操场上露天开,而且是晚上自带凳子参加,真的是第一次看到。

单就这个学校而言,难道是条件差吗?

其实不是。

白天趁着交流的间隙,有空在校园里转了几圈,看了学校的介绍,这是一所创办于民国时期的省一级普通高中,学校各类设施设备都不算差,该有的都有,光生活区就有教工住宅楼五栋150多套,学生宿舍楼3栋,可供1500余学生住,不过确实没有大礼堂或者说多功能报告厅,却有风雨长廊。

理由简单又质朴:大礼堂或报告厅相对而言空置率高,但是风雨长廊却常用,每次下雨,师生从进校门开始就不用担心淋湿。什么叫为师生考虑,什么叫为师生服务,这种务实的精神在这个小县城的中学里践行得更掷地有声。

走进教室,几乎每个教室都安装了最先进的教学互动硬件和平台,在两天的观察中,发现校园里没有所谓的“文化布置”,更没有“热火朝天”式的“活动”,但让我难以忘怀的是他们琅琅的读书声。这或许就是高度,一直以为他们处在“落后地区”,其实,他们更像处在教育的“前卫区域”,他们站在孩子未来的视角看现在的努力结果。

他们关注了孩子实实在在的文化成长,他们在用心培养孩子的竞争力,虽然“朴素”,却总显得“高大上”。没有“喧嚣”,更没有“作秀”,有的只是“朴实”和“沉淀”,文化这东西,真不是“作”出来的,看起来自以为做了很多事,到头来也许会发现,渴求的或许并不多,踏踏实实铸造核心竞争力就好。孩子的时间总是有限的,要让孩子在有限的时间里,有更多的成长,必须懂得:朴素为美的道理。

教育理应多一些朴素,少一些所谓的光鲜。更应该多一些关注孩子长远的成长,而不是短暂的“爆发力”,用孩子宝贵的成长时间去选择一些“作秀”的事情,用短暂的光鲜替代持久的竞争力培养,这绝对是本末倒置。

我非常崇尚朴素的教育,朴素也是一种教育智慧。

我羡慕他们的教育“静气”,我为他们的教育“朴素”而点赞​!​

尤其在这个时代,更应该发挥朴素教育的魅力。

3.

可是,人总是一类怪动物。

彼此相互羡慕,别人有的,自己羡慕;自己有的,别人羡慕。

却,总忘记了我们到底要什么。

学生真正要的是什么呢?

是学习过程中的短暂的笑声吗?

还是学习过程中短暂的光鲜?

身为他们的教师,我是否真的知道?

当教过的学生,很优秀的时候,我很少主动向其他人说这是我教过的学生;相反,我时常因为教过的学生中有生活得不快乐,甚至生活工作一事无成的而自责。

所以,后来,我时常反问自己两个问题:

我能否做到:在学生面临一次次挑战的时候,教会了他们做了该有的准备?

我能否做到:在学生面临一次次挑战的时候,学生开心地说,真好,幸亏李老师教了很多真正有用的东西?

这或许就是我以为的为师之道吧。

与身处“落后地区”还是“发达地区”无关。

2019年11月25日昼

于深圳

weinxin
冰水之雁
  • 本文由 发表于 2019年11月25日17:11:42
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匿名

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