孩子,你行的,老师相信你!

文 /  湖南   李伍兵

——我看着她,一个多么懂事的孩子,却因担心数学学不好而对未来充满了迷茫。内心是一种别样的感受,说不清,道不明。只觉得,这孩子很懂事,始终相信她应该可以学的很好。


傍晚时分,我坐在办公室,看着窗外映照在霞光里的美丽校园,广场上,孩子们正快乐地嬉笑玩闹。

     这时,一个孩子,喊着报告进了我的办公室。

   “老师,您在忙吗?”“没有。你有事?”“想问您几个问题。”“好呀,什么问题?”“老师,今天学的数学我没有听懂。”“哦?说说,具体哪些地方没听懂。”“加减混合运算时,那些减法没有搞清楚。”“好的,来,老师给你讲讲。”

我找了教材上的习题,给她讲了一个题,并告诉她解题的主要步骤和容易犯错的地方。

   “哦,原来这样啊。”她好像一下就听明白了。我就让她再做了一个类似的题,她基本上做出来了,真替她高兴。

     这个学生在已多次请教过我问题,她从小就讨厌数学,像其他讨厌数学课的孩子一样,听数学课,就像在听天书,人在心不在,老师的话就像一阵轻风吹过,什么痕迹都没有留下,更别说话中的意思了。作为老师,有时,真替他们着急。

   “不错啊,这次做对了。”我抓住机会鼓励她。“父母知道你进步一定开心。”

   “是哦,可我好怕辜负他们的。”她突然好像有点自卑。

   “哦,怎么呢?”我吃惊地看着她,要知道这新学期才刚刚开始。

   “我父母送我来这读书,希望我好好学,将来出国,开拓国外市场。”她眼里充满了对未来的美好憧憬,却明显内含担忧和迷茫。

   “不要急,慢慢来,老师相信你一定行。”我看着她,一个多么懂事的孩子,却因担心数学学不好而对美好的未来充满了迷茫。内心是一种别样的难受,说不清,道不明。只觉得,这孩子很懂事,始终相信她的数学应该可以学的很好。

   “哎,不行啊,我从小数学就不好,对数学好担心的。”她看着我,轻声地说。

    “喔?怎么回事?说说看。”当一个小孩愿意把“不好”的过去说给我听的时候,我就对她充满了信心,凭着她的主动和坦诚,就知道孺子可教。

    “以前,数学老师好凶,做错了题就会骂。”她看着我,不好意思地说。

    “哦?”我微笑着看着她。她以为我不信,就赶紧补充说:“是的呢,就是因为他好凶,怕他,所以课堂上听课就集中不了精力,担心出错,怕挨骂,再后来,对数学慢慢就产生了恐惧。”

   “嗯,其实,老师的出发点是为你好,担心你们继续犯错。”我知道,这些理由她已不止一次听说,于是补充说,“就像,如果你心爱的东西在告诫了朋友好多次不要动了后朋友还是动了,那时,你也会生气。”

   “也是哦。”她眯着眼,看着我,不好意思地说。

   “嗯,老师十分理解和同情你,如果换成小时候的我,也一样会讨厌数学的。”

   “啊,老师,你也这样认为啊。”她出奇地看着我,很是不解。

    “是的,老师小时候,其实也有过这样的经历,小学一年级时,上课因为没有回答出老师的一个问题,被打了一耳光,还被罚站蹲马步哦,那可是老师读书时第一次被打,当时别提有多恨我的老师了。不过,那次后,我听课就认真多了。”我把这个小事讲给她听,就是想告诉她,其实学习过程中遇到一些“不愉快”的事是很正常的。关键是我们怎么去看。

    “我们要学会去理解一些东西。”她看着我,没说话。

    “哦?”她看着我,很是吃惊。

    “我们对老师的严厉批评要换位去考虑,老师对你们的期望和要求你们没能够实现的时候,老师的心情就像,你们渴时没水喝,就像,逛街看到心爱的商品,父母不同意买一样,很难受的。”

她听着,似乎明白了什么。

    “你现在是不是依然讨厌数学?”我想好好做做她的思想工作。

    “哦、、、、、、”她看着我,不好意思地笑了。我知道,她依然讨厌着数学。

    “没事,不要不好意思,这很正常。”看着她,我笑着说,“已经讨厌的东西,要想很快不讨厌,真有点难,就像和人吵了架,翻脸了,讨厌后想喜欢,那可得费神。你说是吗?”

    “嗯,也是哦。”她快速地说。

    “嗯,不过,老师想知道,你讨厌现在的数学老师吗?”

    “您说,您?”她不知道我为什么这样问。“还好啊,不讨厌啊。”

    “那不错,有进步哦。”我笑了笑。

    “可是,我还是讨厌数学啊,觉得好烦的呢。”她又开始陷入自卑。

    “没事,老师相信你一定学得好。你想学好吗?”我想让她放下包袱,轻装上阵。

    “当然想啊。”她毫不犹豫地回答。

    “嗯,不错,有上进心。值得表扬。”我及时抓住她的闪光点表扬。

    “老师知道你不喜欢数学,对吧?”我故弄玄虚。

    “是的。”她回答说。

    “这样啊,老师希望你从今天开始,演一处戏,怎么样?”

    “啊?演戏?我不会呢。”她有点莫名奇妙。

    “是的,演戏,你是主角。”我笑着对她说,“你,就扮演一个喜欢数学的学生。”

    “我不喜欢,怎么扮演啊?”她好像很失望。

    “对啊,就是因为你不喜欢,所以才让你扮演,如果你喜欢那就不要扮演了。”

    “那我怎么扮演啊?”她好像有点急。

     “这样啊,你就假装喜欢。”我说,“你想一想,假如自己是一个喜欢数学的学生,平时会是怎样的?”

    “怎样喜欢额?”她百思不得其解。

    “那老师问你,如果你喜欢一个人,你是怎么表现的?”我开导她说。

    “天天想和她在一起呗。什么时候都会想起她。”她很有经验地说。

     “对呀,不错,我们人与人之间的交往,其实就是这样,最初陌生,甚至不太友好,但慢慢接触后,了解后,就会慢慢愿意交往,久而久之,就会产生熟悉感,最后甚至成好朋友。就像,最初军训,你和班上同学是陌生的,但慢慢地你就发现有同学和你走的很近,玩的很好,你说,对吗?”

    “是的。”她似乎有点明白。

    “所以,要你扮演,就是希望你每天都强迫自己去假装喜欢数学,试着和它交朋友。”我看着她,笑着说。

    “嗯。假装喜欢?”她迷惑了,“怎么假装啊?”

    “就是你每天强迫自己坚持说,数学,你太好了,我爱死你了。每天的数学课,你要假装很喜欢,然后,试着认真听。”

    “哦,这样啊。”

    “是的,但是,除此之外,你每天要来问我一个问题。”

    “哦,好的。”她乐意地答应了。

     “加油,老师相信你,一定会学的很好的,老师充分相信你的能力。”我鼓励她说,“老师等你的好消息哦。”

    “好的。”她干脆地答应了。

     看着她离去,心里一直在想,这个孩子的数学需要费点心了,不过,相信她一定可以。

     第二天的作业本里,她夹了一张纸条,写着“李老师,对不起,那天晚上没上晚自习。

     当天晚上,她去看病了,其实已经请了假的。

     我回复:“好的!对了,身体好了吗?要多锻炼身体哦!加油!你的数学,老师相信你一定行!老师等你的好消息哦!另外,把作业补上,不懂的及时来问。”

     今天,上课,她听得很认真。

     下课后,我问她:“听懂了吗?”
     “听懂了,好开心的哦。”看她的样子就知她确实听懂了,满脸的笑容,开心的像一只刚学会了飞翔的小鸟,叽叽喳喳地跳跃。

      其实,我知道,今天的课,内容比较简单,也换了上课方式,但不管怎样,能够慢慢地让她和同学们有一种成就感,就让我开心。


      我相信,迟早她会对数学感兴趣,迟早她不会害怕数学的。

作为老师,我们所能做的也许就是这样的琐碎谈话和重复的工作。老师,是平凡的,老师所做的事情,也是平凡的,然而,正是因为这些平凡的事情,却也丰富了老师们的生活,充实着老师们的精神家园。头顶一片蓝天,我们都各自默默地耕耘着,消耗着这美好年华,然而,我们都无怨无悔,因为我们相信孩子们一定会在不同岗位大有作为,我们一直都等待着学生们的学有所成,等待着他们的好消息。

      为此而已,也许,作为老师,只有这一点是最快乐的时光。


     2011年9月13日傍晚、晚上
     于长沙办公室

2011年9月13日傍晚、晚上
于长沙办公室

weinxin
冰水之雁
  • 本文由 发表于 2011年11月1日17:46:23
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