破解教师体罚学生,治标更要治本

  “体罚门”事件在网上此起彼伏。关于教师体罚学生的意见各有千秋。有赞同,也有反对,依我看更多的是无奈。今日,文汇报报道21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇呼吁靠“民主管理体制”来制衡教师体罚学生现象。他认为,要解决这一问题,其根本在于确立“民主管理体制”,否则类似问题会越讨论越严重。“首先老师的行为应该有‘教师委员会’这样的机构来监督,老师的行为是否合理合法应该由他们做出共同的评价,而不是现在由行政部门领导一句话置评。”

  他同时表示应该让家长更多地参与到教育活动中来。他认为“家长委员会”这样的组织也同样重要。。“行政部门真能放权,让两个委员会来管理老师,才能真正实现老师的教育自主权。  (相关报道见东方网 文汇视点)

        熊院长以为这是权利没有下方的原因,以为只要行政下放了权利,教师体罚学生等类似的教育尴尬事件就会得到很好地破解,固然是一种破解之道,然而这难道仅仅是法律就能解决的了的吗?殊不知,现在社会上应该拥有了比以前任何时代都要多和相对完善的法律法规了,可是犯罪现象依然层出不穷,丝毫没有减少的迹象,反而犯罪的年龄越来越低并且呈上升趋势,而且犯罪的花样越来越多,这难道仅仅是法律有无之过吗?仅仅是法律监管落实到位与否之过吗?这所谓的法律,所谓的民主,所谓的自主权,说到底无非是监管,无非是权利,无非是头痛医头脚痛医脚,说到底实际上只能算的上一种治标,根本难以治本。

        现在的社会为什么动不动就出来个什么门?为什么动不动就出来一个什么自杀?为什么动不动就出来一个声讨?一有风吹草动,就放肆地放大夸张,好像不得了,天要塌下来似的。不就是教师惩罚一下自己的学生吗,不就是用教鞭惩罚了一下自己的学生吗!用得着这样兴师动众吗?难道教师教训自己的学生还是什么新鲜事吗?教师惩罚自己的学生,中国无论在哪个年代都有过。不说远的,就说上个世纪,我们读书的年代,可以这么说,几乎所有的学生都曾受到过老师的惩罚,可是没有谁出来指责自己的老师,也没有哪个家长出来声讨自己孩子的老师,反而是更加强烈地要求老师对自己的小孩严厉管教,不听话就一定要惩罚,如果哪个老师对自己的小孩犯错后不惩罚了,反而要怪老师不严,那个时候,教师可以等同于父母,对学生的教育可以采取比现在严厉得多的惩罚,我印象中的就有好几次,小学一年级的时候,没有完成家庭作业,被老师命令在窗户上罚站马步,上课不认真听讲回答不出问题被扇了一耳光,小学四年级的时候,全校抽查作业,没有完成的学生都被叫到学校礼堂里集体罚站,而且同学间相互惩罚,当时父母都在场,没有谁提出来什么反对意见,反而很感激学校严加管教。我知道有些人会说,那个时候是我们傻,没有维权意识,没有平等概念,不会利用法律手段保护自己,可是有些问题不是用法律就能解决的,也不是用所谓的平等能说明的,有些东西比所谓的维权更重要,正是那些受到过老师惩罚的学生反而更加感激和怀念自己的老师,那些学生的父母也才更加从心里感激老师对自己子女的教育之恩。国外,在韩国,在日本,教师惩罚学生也是司空见惯的事情。“韩国是一个尊师重教的国家。在韩国,对待犯错的学生,除了正常的批评、警告、写检查、责骂外,韩国教育法律规定,老师有权使用直径在1厘米左右,长度为50厘米的棍子来惩罚学生;可以打手、屁股等脂肪丰富的地方,并有专门的教具公司制作配发给每个老师,就像警察配备警棍一样。这个我们在很多韩国的电视剧里都可以看到。同时,老师还可以采用其他只要不对学生肉体产生伤害的惩罚措施,比如罚站、罚跪等。实际操作中,惩罚措施五花八门,其中有一些被我们认为有损学生自尊和人格的措施。但在韩国人眼里,这些惩罚措施是正当而且合适的,做了错事不受到惩罚在他们看来是不可思议的,只会助长恶的形成,就是小孩子也不例外。对学生的什么精神伤害、学生的面子问题等,在韩国是不存在的。(凤凰资讯 王伟)”  比较起来,韩国比中国更要发达了吧,难道人家的维权意识比你还要低?难道人家的尊严比你的还不重视吗?这样的逻辑显然是不足取的。我们号称是文明古国,可是文明在哪里?连教师教育学生,采取了必要的惩罚措施都要指指点点,连班主任惩罚教育一下自己的学生,还要教育部门专门出个什么《中小学班主任工作规定》为批评教育正名,这难道正常吗?我当然不赞成无辜的和无节制地惩罚学生,但是环顾四周,看看我们的国家,看看我们现在所处的社会,到底在追求些什么?到底在成长些什么?到底在坚持些什么?只有在我们中国,尤其是现在,一些本是再正常不过的事情,硬要冠上乱七八糟的“罪名”,好像这个世界到处都是乱糟糟的,好像什么是好什么是坏似乎都有点分不清楚了,但是对一些低俗的东西却能够宽容到让有良知的人作呕,而且还要大肆地到处宣扬,一片浮华虚狂景象,还有没有什么主线啊?那也不能,这也不能,那也能,这也能,这究竟是谁之罪啊?作为文明的古国的我们,作为常常标榜自己是文明人的我们,分不清主次,连坚持什么抛弃什么,都分不清,还正常吗?当一个社会沦落到这种地步的时候,沦落到连教育都没有了一片净空的时候,不知道还可否?! 

       这是怎样的一个社会现象?国家一再地宣讲要坚持正确的舆论导向,可是我们的一些所谓的强势媒体,究竟在宣传什么呢?追求什么呢?不少媒体,一味地迎合观众,哪样宣传有收视率、哪样宣传有点击率、哪样宣传有看点就怎样宣传,越是吸引眼球的报道、越是有轰动效应的报道就要大肆宣扬。似乎除了这些,就没有效益了,这样带来的是什么?是价值观的缺失,是社会的浮躁,是国家的不幸!!

        依我看,我们这个社会实在也是太浮躁了。人人都变得亟不可待的。任何事情都一路匆匆。好像都难以停下来。社会太浮躁,我们都开始慢慢地忘记了什么叫做静,什么叫做过程。可是谁都知道,教育是一个慢的工程,是一项长期的工程,是一项要静的事业,社会对学校期望不能过于急迫,也不能过高,不能期望学校立竿见影,而应该细心呵护,大力支持,只有这样,学校才能耐着心认真搞好教育,也只有这样,学校才不会过于急迫地期望教师全能,才不会过多地期望教师的教育效果立马见效,也才能让教育处于一种和谐的环境。可是环顾四周,耐心在这个浮躁的年代里丧失殆尽,我们的社会没有耐心,社会没有耐心,家长没有耐心,就导致学校没有耐心,学校没有耐心,不少的教师就缺乏了静气,不知道心平气和去对待教育,不懂得教育是一个心的工程,就容易变得急躁,变得急功近利,就容易的变得亟不可待,就容易惩罚学生,而学生没有学会静,不会静下心求知,却学会了更多地虚浮和急躁和早熟。一个灵魂空虚的求学过程会是一个怎么样的过程?如果都学会静,学会用心关注真正的东西,社会怎么会变得这么复杂呢?舆论导向在哪里?一个简单的再正常不过的教育惩罚就要贴上那么多的标签吗?这正常吗?

       钱老临终前都在质问现在的中国教育究竟是为什么了,我们都围绕着中国的教育本身在转来转去,政策也好,媒体也好,都死抠着学校本身不放,好像这一切都是学校的错,都是教育部门的错,可是知道吗?现在教育还能够称之为教育吗?现在的教育尤其是基础教育,都是套牢在笼子的教育。寸步不离城市的尘埃和噪声,出门担心交通安全,游玩担心安全事故,这个年轻一代真的是可怜的一代,他们除了电视就是电脑,除了家就是网吧,就是歌舞厅,就是溜冰场,就是游戏厅,他们的乐子都装在了一个叫做“城市”的城堡里,套劳他们就是“安全”,生命诚可贵,可是天天装在笼子里,真的就安全了吗?脆弱的多了,自杀的多了,堕落的多了,不好学的多了,斗志丧失的多了,都是被安全过的,被摧残的! 少年闰土时期的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边捡贝壳、沙地看跳鱼,那个弯弯的月牙早已不知道了去向;长妈妈的美女蛇故事,百草园里面的“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑葚”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”早已成为了传说;少年时代天真、幼稚、欢乐,对自然的热爱,对知识的追求,都已被早熟的迹象取代,他们可以不知道任继愈、季羡林、钱学森、贝时璋、钱三强、袁隆平,但是不能不知道杰伦,不能不知道春哥;他们可以不知道“种田”、“插秧”、“水稻”、“双抢”,但是不能不知道超女超男,他们不能不知道芙蓉姐姐,不能不知道凤姐,不能不知道阿娇,他们不能不知道早恋滋味,他们的圈子越来越狭隘,知道的却越来越潮流,越来越前卫,越来越让人窒息!

       这是谁之过?学校吗?教师吗?难道仅仅是教师该不该惩罚教育学生这么简单吗?一个又一个有轰动效应的“体罚门”难道就能解决教育之弊吗?难道用一个又一个的权利来制衡教育就能解决“惩罚门”吗?环境决定习惯,那么我们社会的环境情况当然就决定了我们的社会习惯,我们是怎样的一种社会氛围就会营造出一种怎样的文化氛围,一种怎样的文化氛围就能导向我们的怎样的行为,正确的氛围就能为教育本质问题起到良好的导向作用!破解我们教育里的惩罚门事件(我宁愿称其为“伪惩罚门”)是不是更应该思考一个治本的问题呢?我们是不是该思考一下,我们这个社会究竟是怎么了呢?我们是不是该好好思考一下,这个根源在哪里?究竟什么时候,我们的社会才能学会心平气和呢?

       作为文明的古国的我们,作为常常标榜自己是文明人的我们,究竟该如何去分清主次,该坚持什么抛弃什么,该弘扬什么指责什么,该规定什么切除什么,究竟该如何去还教育一片纯净的天空,该如何去细心呵护社会进步的土壤,我们是不是更要深入到治本不仅仅停留在治标上呢?(湖南 李伍兵)

           

            2010年10月3日

             于陋室

weinxin
冰水之雁
  • 本文由 发表于 2011年11月1日09:17:13
  • 转载请务必保留本文链接:https://www.ky125.com/2011/11/01/409/
路,依然艰难 码字实践

路,依然艰难

湖南/李伍兵         ——路,依然艰难;生活,却,还得继续!         1、         24日,下午,调了一次休,外出办点事。         102公交上。找了一个空位坐下。  ...
孩子,好好学,数学当然有用哦! 冰点兵说

孩子,好好学,数学当然有用哦!

文 / 湖南  李伍兵        ——虽然他们调皮,可是哪个小孩不顽皮呢?虽然他们有个时候还让你恼羞成怒,可是哪个小孩又会百依百顺呢?他们有一种天生的健谈感,有一种初生牛犊不怕虎的豪气,更有一种内...
初二学生学习必备四条学习真理 方法指导

初二学生学习必备四条学习真理

初二学生学习必备第一条真理 名称:强者之心 等级:★★★★ 属性:抗压能力增加100%,额外提供2小时/天的学习时间,努力程度增加200%。 描述:无论顺境逆境,永远能向前奔跑。你不需要某某哥,照样能...
教师教学十误区 方法指导

教师教学十误区

误区一 有了爱,就有了教育 有了爱,不等于就有了教育 “一视同仁”不一定就是爱 需要爱,也需要爱的清醒 别让爱成为能力欠缺的“挡箭牌” “贿赂”学生要不得 误区二 不审势即宽严皆误 快乐教育,只有快乐...
匿名

发表评论

匿名网友 填写信息

:?: :razz: :sad: :evil: :!: :smile: :oops: :grin: :eek: :shock: :???: :cool: :lol: :mad: :twisted: :roll: :wink: :idea: :arrow: :neutral: :cry: :mrgreen: