为进一步提升工作室教师对数学及数学教育的理解，主动向全国数学教育名家学习，4月16日下午，李伍兵名师工作室特邀“生长数学”教学的设计者、倡导者、探索者、实践者，“苏步青数学教育奖”获得者，江苏省特级教师、中小学正高级教师卜以楼老师到工作室讲学。
工作室学员陈威老师在7（2）班向大家呈现了一节精心准备的《认识三角形》公开课。陈老师首先通过生活中常见的图案引入新课，然后通过问答的方式，唤起了学生对小学所学知识的回忆，接着启发学生思考如何证明三角形的内角和是180°，学生在陈老师的循循善诱下，一步步从感性认知过渡到理性思考，通过小组交流、汇报，将课堂讨论推向了高潮。整节课的学习过程中，学生思维活跃、创意点子频出，讨论活泼而不失严谨，师生互动良好。
听课中，卜老师不时拍照记录，并深入学生中了解学生们的学习交流情况，课后还走到学生中，参与学生的课后讨论。
随后在四楼会议室的交流中，卜老师对陈威老师的数学专业素养给予了称赞，并以所听《认识三角形》为例，围绕《让学生学有生长力的数学》话题作了精彩的讲座。卜老师从《认识三角形》的教材定位开始，谈到了几何教学的策略和逻辑，强调教学过程中要注重搭建学生的数学概念体系，形成有逻辑的数学课堂，并实现前后一致，一以贯之。在娓娓道来的学术呈现过程中，卜老师还不忘叮嘱青年教师们在数学课堂中应逐渐培养“以学定教、顺学而教”的意识和能力，并不断实践，将知识生成变为课堂教学的最好素材，提升数学教学水平，培养学生将“知道”伸展到“创造”，从“怎么想”到“怎么干”，再到“干干看”，最终实现学生数学素养和能力的最大发展。
在卜老师看来：“教育的最终目的就是让学生生命更好的生长、成长，这是教育的价值旨归。生长数学就是源于对生命成长这一价值旨归的敬畏，将生命理念迁移到数学教学活动之中，并让数学教学回归原点，反哺学生生命成长，为学生生命成长助力添彩。为此，生长数学倡导在数学教学活动中，让生命生长、成长的理念落地生根，让学生每天都浸润在生命成长的气息中，让学生在数学学习活动中感悟成长的力量和乐趣，实现数学教学的理性回归。”
卜老师的讲座就是一场最好的生长数学教学案例，他独特的讲座风格和知识蕴藏让现场的老师们赞叹不已，都被他的学术坦率和思想深刻所征服，老师们沉浸其中，顿觉受益匪浅，有醍醐灌顶之势，竟然忘记了时间的流逝，颇觉意犹未尽之感。
培训中，卜老师还与大家进行了互动，相信老师们在聆听了卜老师的学术观点后，对数学尤其是初中数学及其教学，会有新的理解和认识。
最后，工作室主持人李伍兵老师对培训进行了简单总结，他对卜老师百忙之中来工作室指导表达了感谢，期望大家要认真领会卜老师的学术观点，鼓励大家在教学中践行卜老师的教学主张，提高对数学和数学教学的理解，并期待大家在教学中，有意识地站在数学教学的新高度，回归数学教学的原点，适当放宽学科知识的相对边界，根据学情有选择地打破初中数学教学的藩篱，实现知识与技能的无边界有限延伸性，提高学生的数学理解力，增强学生的数学学习渗透力。
活动结束后，工作室老师和卜老师、朱主任等一起合影留念。
